LEM Soissons

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 Les sites des circonscriptions
avec lesquelles nous échangeons
des ressources :

Cambrai-Sud :
http://cfrs-cambrai.dyndns.org
/conseillers-sud/

Feurs :
http://ienfeurs.free.fr/
peda/repeda/resc1.htm

 

  Tuic !

Les compétences
du B2i au cycle 1

Les compétences
du B2i au cycle 2

(ac-lyon)

 

Sitographie

 

Forum d'enseignants du primaire
 
http://www.forums-enseignants-du-primaire.com/

Travaux essentiellement autour d'albums http://peysseri.club.fr/ALBUMS.htm

Portail de ressources en ligne pour la maternelle
http://www.creteil.iufm.fr/ressources/service-commun-de-documentation/dossiers/dossiers-thematiques/langage-et-decouverte-du-monde-au-cycle-1/ressources-en-ligne-pour-la-maternelle/

Pour les enfants non francophones..
http://www.ac-nancy-metz.fr/casnav/petenfance/petenfance_enaf.htm

Merci à la circonscription de Cambrai pour son énorme contribution à la liste ci-dessous : (Antonio Valzan, Ludovic Minet)

Conférence de Mme Viviane Bouysse, Inspectrice Générale de l'Education Nationale, en mai 2006 à l'IUFM de Créteil-Livry-Gargan, sur le langage à l'école maternelle : propos axé sur la maîtrise de la langue et l'affirmation du rôle de l'école maternelle dans cet
apprentissage.
http://www.ac-creteil.fr/langages/contenu/cont_reflexion/pdf/langage_ecole_mater.pdf
Les actes du Colloque Mieux enseigner à la maternelle, Vendée, octobre 2005 : Voir en particulier la conférence d'A.M Gioux, l'école maternelle, entrée dans tous les possibles langagiers ; celle de C. Bolotte Ce que parler veut dire ...
http://www3.ac-nancy-metz.fr/ia54-gtd-maternelle/IMG/MIEUX_ENSEIGNER_a_l_ECOLE_MATERNELLE_actes_colloque_vendee_octobre_2005.pdf
Dossier complet sur les pratiques langagières au cycle I, sur le site de l'IEN de Carpentras : en première partie un compte-rendu de conférence de M. Polard, IEN du Vaucluse, où l'on retrouve des préoccupations communes à celles de Mireille Brigaudiot en ce qui concerne le langage à la maternelle, puis des pistes et propositions
pour la mis en place d'ateliers conversationnels, enfin une bibliographie particulièrement exhaustive d'albums jeunesse dont la structure permet - d'établir des relations entre Langage, Lecture et Ecriture, - de travailler la Grammaire de texte.
http://www.carpentras.ien.84.ac-aix-marseille.fr/maternelle/pratiques_langage.pdf

Penser chaque activité comme activité langagière : dossier complet sur le site du groupe maternelle de l'Académie de Grenoble
http://www.ac-grenoble.fr/savoie/mat/group_de/

Répertoire de liens sur la maîtrise de la langue sur le site Educasources :
http://educasources.education.fr/selecthema.asp?id=92149

Quelques angles d'attaque :
Le lexique :
Développer le lexique : une autre approche pour des " leçons de mots "
Le développement du lexique et l'aide aux apprentissages, un article d'Agnès Florin sur le site de bien(!) lire : Comment l'enfant apprend-il le sens des mots? Le développement des connaissances lexicales et compétences de catégorisation ; comment l'école peut-elle accompagner l'apprentissage du vocabulaire?
http://www.bienlire.education.fr/04-media/a-lexique.asp
Utiliser un imagier pour améliorer le vocabulaire des enfants de l'école maternelle :
http://www.bienlire.education.fr/02-atelier/fiche.asp?theme=1110&id=1328

La littérature de jeunesse :
Lecture d'albums et apprentissages lexicaux : un article de Claude Le Manchec sur le site Bien (!) Lire :
http://www.bienlire.education.fr/04-media/a-vocabulaire.asp#A15#A15
http://www.educationprioritaire.education.fr/dossiers/oral/art_hao.asp

La dictée à l'adulte :
fiche action de Marie-Claude Javerzat, prof d'école et maître formatrice en Dordogne :
http://www.educationprioritaire.education.fr/dossiers/maternelle/dossierImp.htm
Plusieurs pages sur le site de la circonscription 20C Gambetta (Paris) programmation d'activités en dictée à l'adulte sur les trois années du cycle I
http://31-circonscription.scola.ac-paris.fr/informe/Outils%20maternelle/Prog-dict-adulte-1.htm

http://31-circonscription.scola.ac-paris.fr/informe/Outils%20maternelle/prog-dict-adult-2.htm

Une démarche (conçue à partir des écrits de M. Brigaudiot) pour mener des activités de dictée à l'adulte :
http://31-circonscription.scola.ac-paris.fr/informe/Outils%20maternelle/Mener%20la%20dictee.htm

Les comptines et jeux de doigts :
http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/maternelle/doigt1.htm
Des comptines classées selon leur intérêt du point de vue du code de l'écrit :
Des comptines pour bien articuler, des comptines pour répéter des sons, des comptines pour travailler des structures de phrases, des comptines pour écrire. Un certain nombre d'exemples sont proposés. Ce serait très intéressant d'élargir ces propositions avec les vôtres.
http://educ73.ac-grenoble.fr/nectar/nectar_enseignant/docs_pedas/comptines_code_ecrit/index.php?num=744

Le langage écrit : dossier complet sur le site du groupe maternelle de l'Académie de Grenoble
http://www.ac-grenoble.fr/savoie/mat/group_de/

Par-delà la langue de bois, des outils pour vous aider à établir progressions et séquences d'apprentissages :

Des séquences d'apprentissage : outils personnalisés et contextualisés pour développer des compétences relatives au savoir Parler (site Belge)
http://www.segec.be/~salledesprofs/ressources/boitesaoutils/matiere/francais/parler.html
Inventaire de situations de langage à l'école maternelle, de Hélène Ali-Ouanas :
http://www.educationprioritaire.education.fr/dossiers/oral/art_hao.asp#top

Oral en maternelle, comptes-rendus d'animation péda :
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ien31-blagnac/articles.php?lng=fr&pg=119
http://www.ac-versailles.fr/etabliss/ien-lfa/lfa/pages/pedago/langagec1.htm
Concevoir des situations de langage à développer dans le cadre d'un projet, document élaboré en situation de recherche par des enseignants de Strasbourg :
http://sites.estvideo.net/ecole.hoffet/circo/documents/stage/langage_en_autonomie_maternelle ..pdf

Un dispositif particulier : les ateliers ou groupes conversationnels :
http://eduscol.education.fr/D0033/maternalert_guimard.htm
http://194.250.166.231/chevalierjea/spip.php?article26